在新時代監(jiān)獄工作改革發(fā)展的背景下，“五大改造”格局的深入推進(jìn)，對教育改造工作提出了系統(tǒng)性、創(chuàng)新性的更高要求。將政治改造置于統(tǒng)領(lǐng)地位，統(tǒng)籌推進(jìn)監(jiān)管、教育、文化、勞動改造，是提升改造質(zhì)量、促進(jìn)罪犯順利回歸社會的關(guān)鍵路徑。其中，如何將思想引領(lǐng)與能力培養(yǎng)深度融合，譜好“紅色教育三部曲”，并在此基礎(chǔ)上精準(zhǔn)彈出“政治與職業(yè)技能培訓(xùn)”的協(xié)奏旋律，成為一項(xiàng)重要課題。
第一部曲：筑牢政治認(rèn)同根基，校準(zhǔn)人生航向
紅色教育的第一部曲，核心在于“固本培元”。通過系統(tǒng)開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，以及憲法法律、監(jiān)規(guī)紀(jì)律教育，引導(dǎo)罪犯深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。運(yùn)用專題講座、情景教學(xué)、觀看紅色影視、閱讀紅色經(jīng)典、參觀（或云參觀）革命紀(jì)念場館等多種形式，將宏大的政治理論轉(zhuǎn)化為可感知、可理解、可共鳴的具體內(nèi)容。目的是幫助罪犯從思想根源上剖析犯罪原因，認(rèn)清犯罪行為對國家、社會、家庭和個人造成的危害，初步樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，逐步培育對黨和國家的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，為其接受后續(xù)改造奠定堅實(shí)的思想基礎(chǔ)。
第二部曲：深化思想情感融入，激發(fā)內(nèi)生動力
在奠定認(rèn)知基礎(chǔ)后，紅色教育需邁向第二部曲——“情感共鳴與價值重塑”。此階段重點(diǎn)在于利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化中的精神養(yǎng)分，結(jié)合榜樣示范（包括革命先烈、時代楷模、改造積極分子等）、懺悔反思、親情幫教等活動，觸動罪犯的情感深處。通過組織學(xué)習(xí)英模事跡，感悟奉獻(xiàn)精神；通過傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，強(qiáng)化家庭倫理和社會責(zé)任感；通過創(chuàng)作和排演積極向上的文藝作品，陶冶情操。這一過程旨在激發(fā)罪犯的悔罪意識、感恩意識和對新生活的向往，將外在的規(guī)范要求逐步內(nèi)化為自覺的價值追求和行為準(zhǔn)則，激活其主動改造、追求新生的內(nèi)生動力。
第三部曲：促進(jìn)行為養(yǎng)成轉(zhuǎn)化，銜接回歸社會
紅色教育的最終落腳點(diǎn)在于“知行合一”，即第三部曲——行為養(yǎng)成與回歸準(zhǔn)備。此階段將紅色教育中培育的愛國守法、誠實(shí)勞動、團(tuán)結(jié)互助、自強(qiáng)不息等理念，與日常的監(jiān)管紀(jì)律、勞動習(xí)慣、人際交往具體要求緊密結(jié)合起來。通過設(shè)立“紅色文化主題監(jiān)區(qū)”、開展文明規(guī)范評比、組織公益勞動（如內(nèi)務(wù)整理、環(huán)境美化、互助學(xué)習(xí)）等形式，創(chuàng)造實(shí)踐場景，讓政治改造和紅色教育的成果在行為層面得到具象化體現(xiàn)。開始有意識地將這些正向行為品質(zhì)與即將接受的職業(yè)技能培訓(xùn)、出獄后的社會生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)引導(dǎo)，讓罪犯明白，良好的思想品德同樣是立足社會、獲得尊重、實(shí)現(xiàn)個人價值的“軟技能”和“通行證”。
彈出協(xié)奏曲：融合政治引領(lǐng)與技能培訓(xùn)，賦能新生之路
在奏響紅色教育三部曲的堅實(shí)基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)“彈出”政治引領(lǐng)與職業(yè)技能培訓(xùn)的協(xié)奏曲，是實(shí)現(xiàn)“五大改造”尤其是教育改造與勞動改造有機(jī)結(jié)合的核心環(huán)節(jié)。
- 培訓(xùn)內(nèi)容的政治嵌入：在開展電工、烹飪、園藝、計算機(jī)、家政服務(wù)、汽車維修等各類職業(yè)技能培訓(xùn)時，不應(yīng)是單純的技術(shù)傳授。課程設(shè)計中應(yīng)有機(jī)融入職業(yè)道德、勞動法規(guī)、安全生產(chǎn)、誠信經(jīng)營、質(zhì)量意識等內(nèi)容，而這些正是社會主義核心價值觀在職業(yè)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。例如，講授合同法時強(qiáng)調(diào)誠信原則，講授安全生產(chǎn)時強(qiáng)調(diào)生命至上、責(zé)任意識，將“紅色基因”和法治精神植入技能課程之中。
- 培訓(xùn)過程的思政貫穿：將培訓(xùn)課堂作為延伸的政治改造陣地。表彰學(xué)習(xí)刻苦、技能精湛、樂于助人的學(xué)員，弘揚(yáng)工匠精神和勞動光榮理念；通過小組合作完成項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和集體主義精神；在解決技術(shù)難題中，鼓勵創(chuàng)新思維和堅韌不拔的意志。讓技能習(xí)得的過程同時成為紀(jì)律觀念強(qiáng)化、意志品質(zhì)磨練、集體意識培養(yǎng)的過程。
- 培訓(xùn)目標(biāo)的價值引領(lǐng)：明確技能培訓(xùn)的終極目標(biāo)不僅是讓罪犯掌握一技之長，更是為了幫助他們通過誠實(shí)勞動重塑自我、回歸社會、奉獻(xiàn)社會。將培訓(xùn)與刑滿釋放后的就業(yè)指導(dǎo)、社會幫教政策宣講相結(jié)合，讓罪犯看到通過合法勞動創(chuàng)造美好生活的希望和路徑，從而鞏固其遵紀(jì)守法、自食其力的決心，實(shí)現(xiàn)從“監(jiān)獄人”向“社會人”的平穩(wěn)過渡和本質(zhì)轉(zhuǎn)變。
譜好“紅色教育三部曲”，是從認(rèn)知到情感再到行為的遞進(jìn)式思想塑造過程；彈出“政治與職業(yè)技能培訓(xùn)協(xié)奏曲”，是在思想引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)能力提升、知行合一的實(shí)踐融合過程。二者相輔相成，共同構(gòu)成了在“五大改造”格局下，提升教育改造系統(tǒng)性、針對性和實(shí)效性的創(chuàng)新實(shí)踐。唯有將政治改造的紅色主線貫穿始終，讓職業(yè)技能培訓(xùn)承載更多的育人功能，才能更好地將罪犯改造成為守法公民，有效預(yù)防和減少重新犯罪，為維護(hù)社會安全穩(wěn)定、服務(wù)更高水平的平安中國和法治中國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
